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日治之初，台湾总督府即举办各种幻灯会、物理化学实验、村落巡回教学，以启迪民智。1901年（明治34年）台湾教育会成立之初，不时举办名人特别演讲会。1905、1906年之际，公学校即设有「国语夜学会」、「国语普及会」等。其後，总督府认为有实施通俗教育之必要，乃先後设立博物馆、动物园、台湾总督府图书馆。1914年（大正3年），台湾教育会利用幻灯机和电影放映机举办「通俗教育会」。1915年，由於放足断发运动顺利获致普遍放足断发的结果，总督府当局进而怂恿各地参事、区街庄长、保正、甲长、医生、教师、绅商名流等社会领导阶层出面倡组「国语普及会」、「风俗改良会」、「同风会」、「矫风会」、「敦风会」、「同仁会」、「敦俗会」、「家长会」、「主妇会」等社会教化团体，以推动普及日语、革新风教、矫正陋习、打破迷信等任务，促进同化之进展，由是开启民间社教团体勃兴时代，而使台湾的「社会教化事业」进入一新阶段。
关於社会教育之管理，日治前期并未设专责机关，而是在学务课中设置视学官、视学，推广日语及通俗教育亦是其视察事项之一环，至於地方厅则由各厅庶务课负责社会教育事务。1927年（昭和2年），总督府文教局社会课设置「社会教育系」，掌管全台图书馆、博物馆、青年团、少年团及处女会等教化团体，负责推动成人教育、推广日语、生活改善、民众娱乐，以及其他关於社会教育之事项；各州内务部教育课设置「社会教育系」，厅郡由庶务课、市由教育课、街庄由庶务系等负责社会教育工作。
日治末期，台湾社会教育制度渐次完备，配合皇民化政策，其实施要点分别为涵养日本国民精神、推广日语、陶冶情操、灌输各种职业智能、公民训练、改善生活及锻链体魄等。其设施略可分为奖励团体和教育机关，关於奖励团体，属於全台性者有台湾教育会、台湾体育协会、恩赐财团台湾教化事业奖励会、恩赐财团台湾济美会等；属於地区性者有台北州教化联合会、新竹州教化联合会、台中州教化联合会、台南州共荣会、高雄州民风作兴会。关於教育机关，普及日语设施有国语讲习所、简易国语讲习所、幼儿国语讲习所等；部落教化设施有部落教化团体、教化委员、部落集会所等；青少年教育设施有男女青年团、青年学校、各种青年道场、青年训练所、公民讲习所、少年团、少女团等；通俗教育设施有图书馆、博物馆、动物园、植物园、各种展览会、修养团体、音乐会、电影放映会等。此外，特殊教育设施则有台湾总督府国民精神研修所。
中文关键字：图书馆 , 博物馆 , 社会教化 , 社会教育系
英文关键字Library , Musenm , social education , Social Education Affairs
参考资料
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