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蒙台梭利教育是让成人理解，蒙台梭利教室并非托儿所，蒙台梭利教育的教室也不是提供孩子的一个玩耍的地方，中止蒙台梭利教育的教室是一个奇特的进修环境，是使用孩子的敏感年岁，孩子能从丰富的环境中接收讯息的特征而设想出来的，在特地中止蒙台梭利教育的环境中，发动让孩子用天然的情势，获得阅读和算术等根底技术，因此孩子在进修蒙台梭利教育进程中不会以为单调、风趣、勤劳或遭到波折。在蒙台梭利教育环境中，因此可遵照个别的兴致展开，孩子很早便孕育发生了对进修的酷爱，这是使他真正能盲目性进修的症结。
蒙氏班的儿童，与个另外儿童是有很大差别的，之所以这样要很大部分归功于蒙氏教育的教育影响。为何说是蒙氏教育的教育影响呢?首先，在蒙氏教室里教员为孩子创造一种安闲、对等、寂静、粗俗的环境，在蒙氏班的儿童，经过教员一开真个常规教育，晓得要遵照诚实，要保持教室寂静、儿童与儿童之间要互相尊崇、要懂礼貌、要爱惜教具等，而个另外儿童则做的个别没有蒙氏班的儿童好。由于没有蒙氏教育的教育影响，没有一个好的环境给孩子健康生长。
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