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答案 1：
把这290个人送到号子里跟艾大爷学习个把月，应该能出若干和平奖得主吧。答案 2：
美国加州曾经有一个-高智商少年的研究，并没有发现这些孩子在成年以后成为最杰出的人才，反而有-获得者等一些杰出人才当时根本就是落选的。基本上所有的-研究都不是规划出来的，就好像几乎所有伟大的公司都是-里出来的一样。补充一下：例子来自 Outliers（异类），Malcolm Gladwell，第三章。研究者，加州斯坦福大学 Lewis Ter-n，1921 年，25 万中小学孩子里面挑出了 1470 个智商超过 140 的天才（被称为 Termites）。这些人长大以后几乎没有人有全国性的名气，没有一个得-（最初的 25 -面有两个-，包括加州理工的 William S-ockley, 但他们的智商不够高）。这一章里面还列了最近的几十个美国-得主的本科学校，有 MIT，Caltec- 这种好学校，但也有很多一般性的好学校。答案 3：
如果能这么培养出来，那么培养他们的人怎么得不了-？国内搞学术-先得过关。学校里人人都想当官，有能耐的人不屑于搞歪门邪道当不了官；没能耐的人专搞歪门邪道当了官。一旦让没能耐的人管着有能耐的人，他们就会往死里-。环境就这样。就算是中了-，培养出一个-来，对剩下的289名学生也是悲剧中的悲剧，这辈子估计就毁了。然后以后还会继续搞这一套，毁更多的人。具体例子请参考举国的体育制度下，拿金牌的飞黄腾达，拿块银牌的都默默无闻饱受伤病穷困潦倒答案 4：
正如天才都不是被创造出来的，美国永远不可能被-超越。可以看看德国物理学家普朗克的历程。引用计算机专业翻译侯捷老师的名言“勿在浮沙筑高台”。答案 5：
和平奖？答案 6：
清华大学配不上清华的学生答案 7：
清华的本科生种确实可以发掘出这样的人才，但是由于研究生和博士生教育实在是太差（主要跟教育体制有关，不去行政化）所以很难做成功答案 8：
-被中石油收购了？答案 9：
清华在山寨中国奥运金牌战略吗，真有创意啊答案 10：
有些事，做比说重要；有些话，只是为了说说。答案 11：
先反问一句30年的-状元们都去了哪里？真正的灵光总是诞生在黑暗的角落。美国的学术强大是因为其背后有强大的力量在撑腰，而不是撑门面。当一个学校有足够的闲置资源去养活一些在所有人看来都是疯子，傻子的偏门学者去搞一些谁都不明白的古怪研究的时候，“突破”才有可能。功利性的投资可能可以把已有答案做得漂亮，但是很难去推翻现有的框架，即很难有所创新。。。。答案 12：
最近使用神经网络，学习分为supervised和unsupervised.有导师学习效率高，无导师学习产生创新。 创新不是老师教出来的。答案 13：
其实吧我觉得，网友们的评论基本上都是站着说话不腰疼。答案 14：
这样的大运动让我想起了当年健力宝足球队送去巴西留学，结果回来还不是奥运会挂了。总是用-制的东西到处乱套。答案 15：
主要看怎么培养了，如果还是目前的培养体系，且控制更严格，那是不太可能了答案 16：
我只看不说话……答案 17：
这让我想起若干年前的足球少年巴西培训计划，结果大家都知道的，所以我对清华大学的这项计划很悲观……答案 18：
或许“培养”到最后，这帮削尖脑袋的学生们中间出现一个[-词]眼界大开了，说不定能出个诺贝尔和平奖。答案 19：
怎么大学也搞尖子班?答案 20：
有可能南方科技大学会有-答案 21：
最近我们学校要加强学风建设，手段是抓逃课抓迟到，室友说这样的手段换路边三岁小孩都能想到，没想到校领导手段也只有这么多。今清华大学要培养诺贝尔，换我们这种普通-甲能想到的手段就是抓一批“天才”来魔鬼式训练，没想到清华的手段也是只有这么多。答案 22：
意义在于扯淡答案 23：
这计划能不能成功且不说，这做法就很混蛋答案 24：
专门的培训会毁了他们的创造力,尤其是在国内....一个没有创造力的可能会在知识层面上很牛,但是说到靠发现什么发明什么来得诺贝尔估计没什么戏.其实可以考虑 搞搞什么 和平奖,文学奖的感觉他们就是以为 - 这些东西可以批量生产一样，为什么总有这么多自以为是的人。答案 25：
这个是可以培养出来的？深表 疑惑答案 26：
也许让这290个孩子有信心觉得自己能获得诺奖 最后成功了也不一定还是让最后的事实说话吧答案 27：
诺奖也能突击？这是典型的我们国人思想。答案 28：
我觉得没什么意义！而且诺贝尔不是培养出来的，而是靠自己的努力钻研出来的。大环境放不开，一百年也是0.答案 29：
这玩笑开大了，还不如创造好的环境和氛围。真是自己为难自己。答案 30：
搞面子工程是国人现状，万一不小心出来一个-那怕是和平奖也是可能的，中国教育本是如此，小的时候老师让我们写作文看范本，后来就写不出了，因为思维完全局限掉了，有句话是学而不思则惘，尽信书不如无书，更多时候我们看到的是死读书，N多人上完大学什么都不会，连中学学的东西都忘完了，完全不是站作者角度去思考，把书上文字的评论当结论了，如此而已。答案 31：
行政思维，管理思维，产品思维，精英文化思维等等等等，唯独不是个教育思维。。。我记得教育最基础的一个观点就是因材施教，难道清华大学的老师能提前预判他们的学生生下来就是为了得-的么？答案 32：
诺贝尔和平奖有希望。只要不在北大，都有希望。答案 33：
-是自由主义升华的产物，主要靠自己研究和突破。靠培养是不可能的。答案 34：
不以获奖为目的更可能获奖答案 35：
航海人送我去离开哎，送我去海港。我要踏上那海轮哎，我要去远航。我航行过五大洲哎我航行过七大洋。我想起了我心爱的姑娘哎，她说她爱我地久天长。可她美丽的眼波流转哎，她第二天成了别人的新娘。我航行过东方哎，我又去西方。我想起我最好的朋友哎，想起他每天和我喝酒。可他死在了大街上哎，子弹穿透了他的胸膛。我的妈妈给我送行哎，她问我要去哪方。我说我要去对岸哎，我说那是我理想的地方。可我从来不知道要去哪里哎，我只想离开去流浪。送我去离开哎，送我去海港。我要踏上那海轮哎，我要去远航。送我去海上哎送我去远方。我不知道我要去哪里哎，我知道我注定要流浪。答案 36：
这是非常不靠谱的事，哪个国家的诺贝尔获得者、总统也不是按计划培养出来的。答案 37：
有多少天才是进入了名校然后辍学的。天才永远是有着执着甚至近乎偏执的追求，有着不同世俗的独到眼光，所以成功以前，所有人都认为他是疯子。清华会培养被所有人指认为是疯子的学生吗？我觉得不如这样，清华每年劝退几个“疯子”，这样或许会好些。答案 38：
培养一个殖民地代理人还差不多答案 39：
刻意而为之，不得答案 40：
我感学如果清华大学不提-会好一些。答案 41：
重点培养本来没有错误吧，就是非要提冲-不好吧，不知道这些被培养的学生的真实想法，给他们创造一个好的环境应该也是对他们有利的，充分利用好，即使不获-，能够取得其他成就也不错啊。答案 42：
环境和资源是人才成长的基础。只是创造性人才，如社会革新者，包括-之类的时代人物， 局部资源的人为聚焦能否提高培养的成功率或者成果的创造性程度，还是有待商榷。这个貌似是所谓“教育工程学”的目标。如果有一套“计划式的教育工程”能够确保人才可以产生巨大的人类文明，那么人类的发展也就显得更可控了。行政倾斜是加快人才成长的必要条件。比如国家主导式的竞技体育体制。但总体而言，我的观点是，相马不如赛马；千里马常有，伯乐不常有。清华大学可以相马，但不如搭建赛马的平台更好一些。如果要做好伯乐，那还是要在自主招生上下大力气进行创新。至于-，在2050年前，中国-本土必然会产生数量不少的获得者（大多还是要在2030年后）。获奖更主要的原因是，雄厚的经济基础支撑巨额原创性研究经费，应用创新的市场效应推动基础研究深化，75后独生子女的自我意识更强，互联网时代资讯流动加快创新性思想传播和繁衍，国际交流频繁提升科研视野，以及不断被释放的学术自-。如果一个本科就读一般大学，研究生就读清华大学，后出国深造的80后，在其35岁最有创造性的时期产生了原创性的研发思路，进而被召回国继续研究，产生了原创性成果，获得了-，试问这个人才是清华大学之流培养的结果吗？等朋友们国外博士后、大学教授混好了回来，我们再看看吧。——————————另外，推荐看看，《-大学为什么在全球排名比北大、清华……还要高》中李开复的回答：z-i-u/question...答案 43：
衷心希望能成功。答案 44：
-是培养出来的吗？功利心那么强！要以做出科学成就为目标，而不是以获奖成名为目的！答案 45：
以获奖为目的基本上就完了，偏离本质了。不看好。答案 46：
诺贝尔从来都不是被谁培养出来的答案 47：
这样要是能培养出来，我立刻-……我这辈子再也不相信-和爱情了……答案 48：
拿诺奖也不见得就非得自由主义，某些奖项反倒是对体制依赖比较大，比如物理学奖生理学奖，主要是靠资金实验设备，说白了就是拿钱砸，按照中国目前的发展速度，一旦打破一些技术壁垒，国家加大投入，拿个奖也未见得是什么难事分享常识给亲友.
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