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答案 1：
政法大学何兵老师认为：中国教育的首弊，在于大学设置的宝塔化，而非均质化。塔尖是北清——北大和清华；其次是985平台大学39所，如-、浙大。再次是211大学计116所。此外，尚有一本、二本、三本之分，等级森严。近年来，国家教育部门一再采取措施，要给小学生和中学生减负，我看了感觉好笑。大学像高山一样，层峦叠嶂，耸立面前，孩子们岂能不爬？况且当今社会重-不重实材——我服务的大学，招聘行政人员，尚且要求本科毕业于211大学的研究生。只要高山耸立一天，孩子和父母们就永无宁日。
教育部门一边力推985平台、211大学，一边喊着给学生减负，这岂不是左手打右手？为了不输在起跑线上，父母从幼儿园抓起。我曾经开玩笑说，如果我当国家-，首先要将北大和清华、985大学和211大学的教育资源，向全国各高校分散。做到这一点很难，但非此积弊难除。或有人问，美国不是有哈佛，英国不是有剑桥吗？我的回答是，我不认为美国和英国和教育模式是成功的，不能因为他们国家的成功就得出他们的教育成功。他们国家的成功，主要归因于对世界资源的霸占和掠夺。这种国家发展模式，已不可-。此是更复杂的问题，在此无法展开。倒是下面我提到的北欧模式，可供效仿。
几个月以前，我组织过一场“社会主义从理想到现实”的学术研讨会，讨论如何实现社会主义。其间瑞典大使馆的一位官员介绍，在瑞典，孩子们都在住家附件上小学、中学，然后出去读大学，没有择校一说。她说，虽然大学之间有些区别，但差别不大。小学、中学也是如此，大家没必要那么辛苦。
《教育病根在哪里？》.eeo.cn/2011/0902/210240.s-tml
答案 2：
最根本问题是价值观。社会的价值观给到大学很大的压力，而大学也没有帮助社会、影响社会去树立多元化价值观、多元化思考角度的能力和动力，大学自身也没有一个-的价值观。什么样的价值观，决定了有什么样的教学体系、理念、教学目的，包括什么样的人做教授，于是就产生了什么样的学生，这些学生进到社会，在适者生存的丛林法则下，脱颖而出的成功典范就是越来越单一的价值观的典型代表，这些人的成功，又深刻影响了大学的教学理念。
答案 3：
中国高等教育的病根很多，这方面有很多专业的书籍，不过以我个人的观点来总结一下，省去大家看书的麻烦。
首先从制度上，中国的高等教育是一条腿走路。所谓一条腿走路，就是中国的高等教育只培养理论人才，忽视了学生的动手能力。我们可以借鉴下国外的做法，比如美国的高等教育体制，为两条腿走路。一条是高等教育，就是我们国家搞的，专门培养理论人才，为基础研究服务；另一条是职业教育，专门培养高级技工，为生产实践服务。有了这两条腿，培养出来的人才才能够把最新理论知识与最新的社会生产实践结合起来，直至促进社会的快速发展。反观我们国家，把应用和理论完全揉和在一起，其结果是理论与生产实践完全脱节，导致大学生学习的知识陈旧，大学生出学便失业，也是正常的事情。
其次从机制上面，中国缺少培养大师以及高层次学者的机制。美国的教育之所以好，不是因为本科生教育好，是因为美国的研究生教育好，而这恰恰是因为美国有一个好的研究生培养机制，而中国刚好缺这个。还有美国从二战以来就形成的高层次人才保留机制；国家实验室机制；重大项目机制等等，都值得我们学习，虽然我们国家也在这方面有所成就，但还是缺少在基础研究方面的长期投入，而这种机制也是中国所缺乏的。
第三，中国人片面的追求研究数量，忽视了研究质量。这是高校的通病，在此不再多说。
第四，执行力度上，中国人喜欢玩面子工程，而不象美国人一样，脚踏实地的搞。象国家科技进步奖都去造假，实在没有什么意思。
美国人在二战后，V布什给美国总统罗斯福写了封报告，《科学——无止境的前沿》，罗斯福认识到科技政策对于社会生产力的巨大促进作用，并有一句著名的话：
“new frontiers of t-e mind are before us, and if t-ey are pioneered wit- t-e same vision, boldness, and drive wit- w-ic- we -ave waged t-is war we can create a fuller and more fruitful employment and a fuller and more fruitful life”.这句话的中文我手头没资料，翻译不成了，大家可以看范岳年的翻译，比较到位。后来到70年代又一个人叫司托克斯对V布什的政策进行了研究，写了一本书《巴斯德象限》，认为在理论基础研究和生产实践之间还有一个桥梁，就是面向应用的基础研究。这样司托克斯把V布什的政策由一维变成了二维，极大的促进了美国科技政策的转型，也促进了美国教育体制改革的深化。
希望我们国家的相关主要领导，学习一下美国教育体制改革方面的优点，结合自身的实际情况，为我们国家的发展付出自己应有的责任。
也希望教育届同仁进行探讨。
答案 4：
教育系统的官僚化、知识更新的滞后化、教育理念庸俗化
分享常识给亲友.
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